 | | | LOS TIEMPOS COMPUESTOS - CORTA EXPLICACIÓN
El verbo HABER es el verbo auxiliar que se utiliza para la formación de los tiempos compuestos de los verbos.
MODO INDICATIVO
1. PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO Se forma con el verbo HABER en presente del modo indicativo y el participio de los verbos. Verbo HABER en presente del indicativo: he, has, ha, hemos, habéis, han. El pretérito perfecto compuesto expresa una acción anterior al momento en que se habla, dentro de un tiempo que existe. La acción indicada en este tiempo, puede continuar o se puede repetir hasta que el tiempo termine. Esta semana hemos ido a varios museos. Generalmente se emplea con expresiones temporales; hasta ahora, este año, este siglo, últimamente, recientemente, esta semana, hoy, siempre, nunca, todavía no, en estos días, etc. Hasta ahora han entrado a la conferencia treinta personas. Ellos siempre han trabajado hasta muy tarde. Este año hemos tenido muchos gastos. Últimamente, has estado muy ocupado. Si yo digo 'no terminé el trabajo', significa que el tiempo ya pasó para terminarlo. Quedó inconcluso. Pero si digo 'no he terminado el trabajo', significa que estoy dentro del tiempo actual y puedo continuar haciéndolo. Este tiempo recibe el nombre de PRETÉRITO porque se refiere a una acción anterior al momento en que se habla. PERFECTO, porque se hace referencia a una acción terminada dentro de un tiempo existente. COMPUESTO, porque está formado por dos verbos: el auxiliar y el participio. 2. PRETÉRITO ANTERIOR Se construye con el pretérito simple del modo indicativo del verbo HABER y un participio. Verbo HABER en pretérito simple: hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron. Es un tiempo perfecto que significa que una acción pasada y terminada, es inmediatamente anterior a otra pasada y terminada. Apenas hube comido, salí de mi casa. Este tiempo casi no se usa. Actualmente se utiliza el pretérito perfecto simple en su lugar. Inmediatamente comí (o terminé de comer), salí de mi casa. 3. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO El pluscuamperfecto se forma con el pretérito imperfecto del modo indicativo del verbo HABER y un participio. Verbo HABER en pretérito imperfecto: había, habías, había, habíamos, habías, habían. Se usa para expresar una acción pasada y terminada, anterior a otra también pasada. Ayer, cuando yo me levanté, mis hijos ya se habían levantado. Marta estaba muy contenta porque todo lo que había planeado, había salido muy bien.Este tiempo verbal se emplea en el estilo indirecto. El pretérito perfecto simple y el pretérito perfecto compuesto de una oración, cambian al pretérito pluscuamperfecto cuando se reproduce la oración. —Ayer lavé la ropa (estilo directo). —Ella dijo que ayer había lavado la ropa (estilo indirecto). —Todavía no hemos arreglado nuestro cuarto (estilo directo). —Ellos dijeron que todavía no habían arreglado su cuarto (estilo indirecto). 4. FUTURO PERFECTO COMPUESTO Se forma con el futuro del verbo HABER y un participio. Verbo HABER en futuro: habré, habrás, habrá, habremos, habréis, habrán. El futuro perfecto compuesto indica que una acción futura es anterior a otra futura expresada con un verbo en subjuntivo o con palabras alusivas al futuro. Es un tiempo perfecto, ya que se percibe la acción del verbo como terminada. Cuando leas la prensa, yo ya la habré leído. Cuando recibas esta carta, yo ya me habré casado. Mañana a estas horas, él ya se habrá ido. 5. CONDICIONAL PERFECTO COMPUESTO Se construye con el verbo HABER en condicional y un participio. Verbo HABER en condicional: habría, habrías, habría, habríamos, habríais, habrían. Se utiliza con el pluscuamperfecto del modo subjuntivo (explicación más abajo) en oraciones compuestas, para expresar situaciones hipotéticas que no sucedieron. Si hubieras estudiado más, no te habrías rajado en el examen. Nos habrías podido ayudar si hubieras querido.
MODO SUBJUNTIVO
El subjuntivo se utiliza únicamente en cláusulas subordinadas.
1. PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO DEL MODO SUBJUNTIVO Se forma con el presente del verbo HABER en modo subjuntivo y el participio de los verbos. Verbo HABER en presente del subjuntivo: (que) yo haya, hayas, haya, hayamos, hayáis, hayan. Indica una acción anterior a una expresión de voluntad, sentimiento o duda en tiempo presente manifestada en la cláusula principal. Siento mucho que hayas estado enfermo. Este tiempo también se puede usar con cualquier verbo en futuro que esté en la cláusula principal y se entrelace a la subordinada por un adverbio o por una conjunción adverbial. Saldré cuando los invitados se hayan ido. Excepcionalmente, el pretérito perfecto compuesto del subjuntivo puede ir en oraciones independientes cuando se usa en expresiones como 'ojalá'. Ojalá hayan llegado bien. 2. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DEL MODO SUBJUNTIVO Se construye con el pretérito imperfecto del verbo HABER en modo subjuntivo y un participio. Verbo HABER en pretérito imperfecto del subjuntivo. Primera forma: (que) yo hubiera, hubieras, hubiera, hubiéramos, hubierais, hubieran. Segunda forma: (que) yo hubiese, hubieses, hubiese, hubiésemos, hubiesen. Es el tiempo que indica una acción acabada y realizada en un tiempo pasado. Se usa en una cláusula subordinada cuando se hace referencia a una acción anterior a una expresión de voluntad, sentimiento o duda en tiempo pasado manifestada en la cláusula principal. Sentí mucho que hubieras estado enfermo. Esperaba que todos hubieran entendido. Me molestóque no le hubieran dado un aumento de sueldo al mejor empleado de la empresa. También se emplea con la conjunción condicional si y el tiempo condicional simple o compuesto de los verbos, para expresar situaciones hipotéticas condicionadas que no sucedieron. La oración compuesta generalmente empieza por la oración subordinada. Si la semana pasada me hubiera ganado la lotería, estaría en las playas de Cartagena en este momento. Si hubieras llegadotemprano, habríamos podido ir a un buen restaurante. 3. EL FUTURO COMPUESTO DEL MODO SUBJUNTIVO Se forma con el futuro del subjuntivo del verbo HABER y un participio. Verbo HABER en futuro del subjuntivo: (que) yo hubiere, hubieres, hubiere, hubiéremos, hubiereis, hubieren. Es un tiempo que actualmente se usa muy poco.
Ejemplos de Tiempos Compuestos
Sintaxis → Palabras → Verbos → Tiempos → Compuestos
Los Tiempos Compuestos:
El Tiempo Compuesto es la forma verbal que consta del verbo auxiliar haber y el participio del verbo conjugado:
he llorado, habría llorado
Nota: al contrario, los Tiempos Simples constan de una sola palabra:
llora, lloraría
Clasificación y Ejemplos de Tiempos Compuestos:
Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo → Indica acción terminada cuyas consecuencias existen en el presente: Este año ha llovido poco
Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo → indica acción pasada anterior a otra acción también pasada: Cuando llegué, ya había salido.
Pretérito Anterior de Indicativo → Indica acción pasada inmediatamente anterior a otra acción también pasada: En cuanto hubo terminado, se marchó
Futuro Perfecto de Indicativo → indica acción futura anterior a otra acción también futura: Cuando llegues, ya habré terminado el ejercicio
Condicional Perfecto de Indicativo → Acción posterior a otra acción pasada y anterior a otra acción: Me dijo que lo habría reparado cuando volviera.
Pretérito Perfecto de Subjuntivo → acciones anteriores al momento del habla o a otra referencia temporal presente o futura: ¡Ojalá haya llovido!
Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo → Acción hipotética (no realizada) situada en el pasado: ¡Ojalá lo hubiera sabido a tiempo!
Futuro Perfecto de Subjuntivo → Hubiere estudiado
Ejercicios de Tiempos Compuestos:
Señalar los verbos de las oraciones que están en forma de tiempos compuestos:
El peregrino compró un canario.
Juan se ha comprado unos zapatos.
Celia ya había comprado el periódico.
Mañana comprará mi hermano el pan.
Él siempre compra los sábados.
¡Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.
Al mediodía ya habrá comprado todo
Fuente: https://www.gramaticas.net/2012/06/ejemplos-de-tiempos-compuestos.html
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lunes, 22 de julio de 2019
TIEMPOS COMPUESTOS DEL VERBO
CLASES DE ORACIONES SEGÚN SU SIGNIFICADO
CLASES DE ORACIONES SEGÚN SU SIGNIFICADO
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CLASE
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SIGNIFICACIÓN
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EJEMPLOS
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ENUNCIATIVAS | Expresan lo que ha pasado, pasa y pasará. Si lo que enuncian es afirmativo, se llamarán enunciativas afirmativas, si enuncian algo que se niega, serán enunciativas negativas. | Hoy vendrán mis padres. (Enunciativa afirmativa) Hoy no vendrán mis padres. (Enunciativa negativa) |
INTERROGATIVAS | Son las que preguntan, es decir, son las que exigen una contestación. Si la pregunta va entre signos de interrogación, se llaman interrogativas directas. Si la pregunta se formula sin signos de interrogación, se llaman interrogativas indirectas. | ¿Has traído el pan? (Interrogativa directa) Te pregunto que si has traído el pan. (Interrogativa indirecta) |
IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS | Expresan orden o mandato. También expresan ruego. Cuando esto ocurre, se las llama exhortativas. | Siéntate ahí. (Imperativa) Te ruego que te sientes. (Exhortativa) |
EXCLAMATIVAS | Expresan emoción, sorpresa, alegría, ironía, etc. Dentro de esta clase podemos incluir las interjecciones. | ¡Ha sido un gol precioso! ¡Fuera! |
DUBITATIVAS | Expresan una duda. El verbo de estas oraciones se presenta en modo subjuntivo. | Quizá llueva Es posible que apruebe. |
OPTATIVAS O DESIDERATIVAS | El hablante expresa un deseo. El verbo de estas oraciones se presenta en modo subjuntivo. | Ójala me reciba el presidente. |
LA ORTOGRAFIA
LA ORTOGRAFÍA
La ortografía es la parte de la gramática normativa encargada de establecer las reglas que regulan el correcto uso de las palabras y de los signos de puntuación en la escritura.
La base de la ortografía está compuesta por una serie de convenciones establecidas de antemano por una comunidad lingüística con el objetivo de respetar y mantener a través del tiempo la unidad de la lengua escrita que corresponda. En tanto, en el caso de aquellos países que poseen una Academia de Lengua, tal es la función que desempeña en los países hispano parlantes la Real Academia Española de la Lengua, será está misma entonces la institución encargada de desempeñar la tarea de regulación que antes mencionábamos.
La razón por la cual la ortografía resulta del establecimiento de convenciones, radica en el hecho que no siempre hay una correspondencia unívoca entre el sonido y la grafía de un término.
Dentro de la enseñanza en general y ni hablar dentro de la enseñanza de la lengua específicamente, la ortografía ostenta un rol fundamental y clave a la hora del aprendizaje y también para el logro de la estandarización de la lengua, en caso que se trate de una lengua con muy poca tradición escrita, hecho que claro provocará una concreta dispersión dialectal.
La ortografía española que hoy en día aplicamos comenzó a codificarse hace mucho tiempo atrás, más precisamente en el siglo XVIII, cuando una recién fundada Real Academia Española propuso las primeras reglas ortográficas. Luego, con el tiempo, vendrían las convenciones para evitar las vacilaciones y confusiones más que nada con aquellas letras que suenan de la misma manera pero se escriben diferente, como la s o la c y también en lo que tiene que ver con el correcto uso de los signos de puntuación, acentuación y tilde, que suelen ser tan determinantes a la hora de comprender mejor un texto escrito.
Importancia de la Ortografía
La ortografía es la base del buen entendimiento. Estas son las razones.- El lenguaje humano es un fenómeno altamente complejo que ha ido agregando elementos casi interminablemente hasta el punto de necesitar un conjunto de reglas y explicaciones que permitan, al escribirlo, entender la metodología, los símbolos y los sonidos más complicados. La ortografía nace entonces como el conjunto de reglas y normas escritas más completo para entender cómo realizar una redacción apropiada. Si bien estas reglas suelen parecer muchas veces arbitrarias, tienen una gran razón de ser que es diferenciar distintos sonidos que en el lenguaje oral se confunden y deben ser distinguidos porque se producen de un modo diverso. Por otro lado, la ortografía es lo que permite que uno pueda entender lo que otro escribe ya que si no existieran estas reglas sería realmente imposible en muchos casos la comprensión de algunas palabras. Se considera que gran parte de la ortografía se aprende básicamente por la lectura continuada de textos más que por la memorización de cada regla.
La ortografía como sistema de verificación del lenguaje. Sus partes y elementos
La correcta transmisión del Lenguaje tiene distintos niveles de verificación, teniendo por un lado un criterio Semántico otro que es conocido como Pragmático y por último un criterio Sintáctico, que nos permite analizar propiamente al mensaje emitido, a saberse:
Semántico: Relativo puramente al significado del mensaje, siendo generalmente relacionado a la correcta utilización del lenguaje.
Pragmático: La respuesta que tiene el receptor del mensaje al recibir el mismo, teniendo en cuenta la correcta utilización del Lenguaje, su interpretación y el contexto del mismo.
Sintáctico: La utilización ordenada de las palabras dentro de un mensaje, analizando la estructura del mismo y el modo en que se combinan no solo las palabras, sino también los Signos de Puntuación, para poder dar un sentido unívoco y no se libre a varias interpretaciones.
Pragmático: La respuesta que tiene el receptor del mensaje al recibir el mismo, teniendo en cuenta la correcta utilización del Lenguaje, su interpretación y el contexto del mismo.
Sintáctico: La utilización ordenada de las palabras dentro de un mensaje, analizando la estructura del mismo y el modo en que se combinan no solo las palabras, sino también los Signos de Puntuación, para poder dar un sentido unívoco y no se libre a varias interpretaciones.
En este último criterio es que encontramos enmarcado el concepto de Ortografía, ya que es justamente las Convenciones y Reglamentos que se han fijado arbitrariamente para un sistema de escritura perteneciente a un lenguaje determinado, por lo que es comunmente conocidas estas reglas como Normas Ortográficas. Es importante señalar que la ortografía no es siempre estática sino que todos los idiomas actualizan permanentemente sus reglas incluyendo palabras y modismos nuevos del lenguaje.
Ejemplos de reglas de ortografía
Existen muchísimos ejemplos de reglas ortográficas. A continuación, se enumerarán algunas de las reglas ortográficas más utilizadas en la lengua española.
- Reglas de la b y la v. Si la palabra finaliza en “-bir” se debe escribir con “b” y no con “v”. Por ejemplo: todos los verbos en infinitivo como escribir, recibir (excepción: vivir, servir y hervir y sus compuestos). Por el contrario, se emplea el uso de la “v” en aquellos verbos que en infinitivo no contienen ni “b” ni “v”. Por ejemplo: tener – tuve; estar – estuve; andar – anduve; ir – vayamos. Este último verbo, de escribirse en pretérito imperfecto del modo indicativo, se deberá escribir con “b”. Por ejempo:íbamos, ibais, ibas, iba.
- Reglas de la y, i. Las palabras que comienzan con la “i” y están seguidas de una consonante, se deben escribir con “i”. Por ejemplo: invasión. En cambio, las palabras que comienzan con “y” y están seguidas de una vocal se escriben con “y”. Por ejemplo: yate, yuyo.
- Reglas de ortografía de la im y in. Cuando una palabra contiene las letras im seguidas de las letras “p” o “b” se debe escribir siempre im-. Por ejemplo: importante, imposible. En caso de que la palabra se escriba con in y esté acompañada de la “v” entonces se utilizará la in. Por ejemplo: invasión, inversión, invierno.
- Reglas ortográficas de la h. Se deben escribir con la letra “h” aquellas palabras que se inician con el diptongo “ue”; huelga, huerta, hueco.
- Reglas ortográficas de la g y la j. La letra “g” en combinación con la letra “e” y la “i” tienen un sonido fuerte: Eugenia, gigante, genial. Cuando este sonido es suave, se debe colocar entre la “g” y la “e” o la “i” una “u” que es muda. Por ejemplo: guiso, guerra. En caso que esta “u” intermedia tenga sonido, se deberá colocar sobre ella una diéresis. Por ejemplo: pingüino. En el caso de la letra “j” se escriben con esta letra las formas verbales que tienen sonido “je” y “ji” siempre y cuando en su modo infinitivo los verbos no contengan “g” ni “j”. Por ejemplo: decir – dijimos; deducir – dedujimos; distraer – distrajimos.
https://www.ejemplos.co/reglas-de-ortografia/
La Gramática y sus partes.
Gramática es el conjunto de reglas y normas que mandan en la utilización de un lenguaje específico, porque cada lenguaje tiene una exclusiva y característica Gramática.
PARTES DE LA GRAMÁTICA
Morfología
Sintaxis
Fonética
Fonología
Semántica
Etimología
MORFOLOGÍA
Es la rama que se encarga de investigar las estructuras y modos yo
SINTAXIS
Analiza la forma en que se conforman y vinculan las palabras para estruceurar mayores oraciones y duncion que tiene dentro de estas.
FONÉTICA
Investiga los sonido que difunden la voz humana, abarcan desde la lengua, hasta órganos en el interior de la garganta
FONOLOGÍA
Tiene como objeto el estudio de los factores fónicos.
SEMÁNTICA
Consiste en todo lo que está relacionado o es parte de la significaçión de las palabras.
ETIMOLOGÍA
Consiste en la investigación del surgimiento de las palabras, el motivo de su existencia, modo y su significación, según lo manifestado por la Real Academia Española.
Gramática es el conjunto de reglas y normas que mandan en la utilización de un lenguaje específico, porque cada lenguaje tiene una exclusiva y característica Gramática.
PARTES DE LA GRAMÁTICA
Morfología
Sintaxis
Fonética
Fonología
Semántica
Etimología
MORFOLOGÍA
Es la rama que se encarga de investigar las estructuras y modos yo
SINTAXIS
Analiza la forma en que se conforman y vinculan las palabras para estruceurar mayores oraciones y duncion que tiene dentro de estas.
FONÉTICA
Investiga los sonido que difunden la voz humana, abarcan desde la lengua, hasta órganos en el interior de la garganta
FONOLOGÍA
Tiene como objeto el estudio de los factores fónicos.
SEMÁNTICA
Consiste en todo lo que está relacionado o es parte de la significaçión de las palabras.
ETIMOLOGÍA
Consiste en la investigación del surgimiento de las palabras, el motivo de su existencia, modo y su significación, según lo manifestado por la Real Academia Española.
sábado, 20 de julio de 2019
Operaciones básicas en matemática
Las operaciones básicas en matemática, está compuesta por: la suma, resta, multiplicación y división. Se les denomina operaciones básicas porque son los primeros pasos que el niño o niña debe practicar previo a entrar al mundo de la matemática
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